La enseñanza de la Comprensión de Lectura en lenguas extranjeras, a partir de los años 80, se visualiza como una actividad receptiva, en la cual la información que es contenida en el texto, junto con los esquemas mentales del lector, incluyen aspectos tan importantes como la información sintáctica, léxica, semántica y pragmática. Es importante mencionar que el modelo interactivo, propone una retroalimentación entre los niveles alto y bajo de procesamiento de información en la comprensión, de tal suerte que los lectores pueden generar predicciones o hipótesis de un texto desconocido para ellos, basado en elementos textuales y las predicciones del propio lector, sustentados en los conocimientos previos del tema. Al desarrollar el proceso cognoscitivo, mediente diversas actividades en el que el lector pone en práctica sus esquemas conceptuales, adquiridos a través de todas sus vivencias, establece una comunicación entre él y el texto, y así interpreta el mensaje.

Al terminar el curso, el alumno será capaz de utilizar de manera competente las herramientas necesarias para convertirse en un lector eficiente, al realizar diversas actividades integrando habilidades en gramática y vocabulario en la lengua inglesa, y estrategias de comprensión lectora.